بحث عن دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي موثق بمراجع في المجال المدرسي. يُعرَّف الأخصائي الاجتماعي بأنه الشخص المهني والتقني الذي يمارس عمله في المجال المدرسي في ضوء مفهوم العمل الاجتماعي، ملتزمًا بجميع معاييره الأخلاقية وفلسفته ومبادئه بهدف واحد وهو مساعدة الطلاب الذين تتعثر أكاديمياً وتساعد المدرسة في تحقيق أهدافها التعليمية.
تعرف علي
مقدمة للبحث عن دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي موثقة بالمراجع
بحث عن دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي
يختلف دور الأخصائي الاجتماعي اختلافًا كبيرًا عن دور المعلم، فدور الأخصائي الاجتماعي ليس له بداية ولا نهاية ولا يرتبط بأي حجة رسمية. تليها.
المقصود بمفهوم العمل الاجتماعي هو تقديم خدمات معينة لمساعدة الطلاب والأفراد بمفردهم أو ضمن مجموعات على التكيف مع الصعوبات والمشكلات النفسية التي تؤثر على مدى مساهمتهم الإيجابية في المجتمع.
بحث عن دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي موثق بالمراجع
بحث عن دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي موثق بالمراجع
من خلال الممارسات الفنية والواقع العملي والتطور الهائل في تطورات وواجبات الأخصائي الاجتماعي في المدارس، يقتصر دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي الآن على
1- تنظيم وإعداد الخطة الزمنية لأعمال التربية الاجتماعية في المدرسة بناءً على الإمكانيات المتوفرة في المدرسة.
2- تنظيم سجلات منظمة لجميع أعمال التربية الاجتماعية، مثل سجل الحالات الفردية، وسجل الخصائص الاجتماعية، وسجل اجتماع مجلس المدرسة، وسجل البرامج العامة، وسجل الإرشاد والإرشاد، وسجل التوقفات الفردية السريعة، ومتابعة التأخير المدرسي. -up، وسجل تأخر المدرسة. الفئات الاجتماعية التي يجب الإشراف عليها شخصيًا.
3- إعداد جميع الملفات المنظمة لعمل ووظائف التربية الاجتماعية في المدرسة مثل ملف الشطب، ملف الخطة الزمنية، ملف القرارات والتعليمات الوزارية، ملف البرامج والأنشطة العامة، ملف الغياب، ملف الغياب. ملف الحالات الخاصة، وملف المعاملات المالية، والميزانية، وملف حالات التكرار وكبار السن، وملف الحالات الاقتصادية، وملف تقويم السلوك الطلابي وتوجيهه.
4- إعداد مشاريع الميزانية لأنشطة التربية الاجتماعية مثل أنشطة الخدمات العامة والأنشطة الاجتماعية ومجالس المعلمين وأولياء الأمور.
5- دراسة الحالات الفردية وتشخيصها والعمل على علاجها.
6- رعاية الحالات النفسية وتحويل ما يحتاجون إليه من خدمات تخصصية في عيادة الطب النفسي ووحدة الاتصال والإرشاد الأسري بقسم التربية الخاصة.
7- المشاركة في تطوير البرامج الخاصة المتخصصة في الكشف عن مواهب الطلاب وميولهم وقدراتهم وتوجيهها ومحاولة تنميتها قدر الإمكان واستثمارها في كل ما هو ممكن.
8- مساعدة إدارة المدرسة في تحديد أنواع المجموعات المدرسية المشاركة في الأنشطة واختيار قادة وقادة الأسر والمجموعات المدرسية، وتوجيه قادة الفصل وإعطائهم المشورة الفنية حول كيفية وضع الخطط التي تلبي احتياجات الطلاب وتتغلب عليها. الصعوبات التي يواجهونها عند تطوير البرنامج وتنفيذه.
قد تكون مهتمًا بـ
9- الإشراف على تشكيل مجلس الفصل ومجلس الطلاب وتنظيم جميع أنشطتهما بالتعاون مع قادة الصف.
10- تنظيم مسابقات مدرسية مثل مسابقات الطلاب المتفوقين، ومسابقات أسبوع النظافة، ومسابقات الثقافة والأدب، ومسابقات الخط العربي، ومسابقات الطلاب المثالية، والفئة المثالية، ومسابقات الشطرنج، وما إلى ذلك.
11- إجراء بحث ميداني على إحدى الظواهر الاجتماعية والتربوية الموجودة في البيئة المدرسية واستخراج أكبر عدد ممكن من النتائج وعدم الاكتفاء بذلك بل تقديم التوصيات وإعداد مشروع أو ندوة مبتكرة بشكل سنوي.
12- المشاركة في البحوث والدراسات التي تجريها الوزارة وإدارة التربية الاجتماعية.
13- تنفيذ كافة القرارات الوزارية والتعليمات والأوامر الإدارية المختلفة المتعلقة بالعمل التربوي الاجتماعي.
14- مشاركة إدارة المدرسة في خلق المناخ المناسب للعلاقات الإنسانية بين أفراد الأسرة المدرسية.
15- العمل بشكل مستمر على توطيد العلاقات التي تقام مع المؤسسات المجتمعية الأخرى في المجتمع المحلي، مثل النوادي الرياضية والثقافية، والمراكز الصحية، وإدارة حماية البيئة، وما إلى ذلك.
16- تنظيم وترتيب البرامج الإرشادية والتوجيهية الاجتماعية والتربوية للطلاب، وليس هذا فقط، بل محاولة تعريفهم بدور الأخصائي الاجتماعي والأنظمة المدرسية وأهمية النشاط المدرسي وأهمية الدراسة.
17- إعداد تقارير سنوية عن نشاط التربية الاجتماعية في المدرسة وإرسالها إلى الإدارة في مواعيدها المقررة.
18- تقديم التوجيه المناسب والإرشاد الجيد في المواقف الفردية السريعة وعدم تجاهلها، بل تدوينها مع شرح الإجراءات التي تم تنفيذها.
19- إنشاء صندوق للمقترحات بهدف التعرف على آراء جميع الطلاب وتشكيل اللجنة المناسبة برئاسة مدير المدرسة وعضوية المختص والوكيل الاجتماعي لدراسة هذه المقترحات وتنفيذ ما يمكن أن يكون. نفذت منهم.
20- معرفة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ومعرفة احتياجاتهم وما يعيقهم وتقديم الرعاية المناسبة لهم وتوجيههم للمشاركة في جميع الأنشطة التي تتناسب مع قدراتهم لتحقيق أقصى قدر ممكن من التوافق مع المجتمع.
بحث في دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي. مؤهلات الأخصائي الاجتماعي
بحث عن دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي
يشترط في كل من يسمى الأخصائي الاجتماعي أن يكون حاصلاً على مؤهل علمي بين بكالوريوس وحتى دكتوراه في مجال الخدمة الاجتماعية، والشهادة التي حصل عليها يجب أن تكون من جامعة مرخصة، ويجب أن يكون حاصلاً على ترخيص من النقابات ذات الصلة. وبالنسبة للعاملين الاجتماعيين، فهذه هي رخصته لمزاولة المهنة في مجالاتها المختلفة.
وتجدر الإشارة إلى أن بعض الدول تضع شروطاً صارمة للغاية لدرجة التعليم والخبرة والعمل حتى يحصل حامل المؤهل على تصريح رسمي لمزاولة المهنة.
تعرف علي
بحث في دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي. رسالة الأخصائي الاجتماعي
بحث في دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي. رسالة الأخصائي الاجتماعي
تقوم رسالة الأخصائي الاجتماعي على النهوض الكامل للمجتمع والحد قدر الإمكان من المشاكل الاجتماعية التي يعاني منها الأفراد ومنعهم من التقدم والتطور. كما يسعى الأخصائي الاجتماعي إلى تحقيق أقصى درجة ممكنة من العدالة لجميع الفئات المهمة التي تعيش في المجتمع ومساعدتهم في الحصول على حقوقهم المختلفة مهما كانت حتى عدم تزويدهم بالخدمات الاجتماعية التي يحتاجون إليها، خاصة في المجال الطبي والنفسي و. الرعاية الاجتماعية وغيرها من المجالات.
بالتأكيد لا يوجد أخصائي اجتماعي لا يسعى إلى تنمية شخصية الأفراد وتنميتها لتحقيق أقصى درجة ممكنة من النتائج الإيجابية.
قد تكون مهتمًا بـ
اختتام بحث حول دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي موثق بالمراجع
اختتام بحث حول دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي موثق بالمراجع
أخيرًا، لا بد من الإشارة مرة أخرى إلى أن الأخصائي الاجتماعي هو شخص مؤهل للعمل في أي من المجالات الاجتماعية والتعليمية ذات الأهداف التنموية والوقائية وحتى العلاجية المختلفة.
مراجع بحثية حول دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي
بحث عن دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي
أحمد كمال أحمد الخدمة الاجتماعية في المجالات التربوية القاهرة 1984 م
دليل عمل الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي إعداد لجنة مديري ومديري التربية الاجتماعية الأستاذ عبد ربه القحطاني / مدرس التربية الاجتماعية الأستاذ عبد الله النعمة / مدرس التربية الاجتماعية الأستاذ مريم صالح الأشقر / مدرس التربية الاجتماعية في المدارس الحكومية ومدارس التربية الخاصة
أحمد مصطفى مساهمات في الخدمة الاجتماعية القاهرة 1989
محمود فداوي المدرسة والمجتمع المكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة
أحمد عبد الحكيم السنهوري أصول الخدمة الفردية المكتبة الأنجلو المصرية القاهرة 1982 م.
سعد عبد الرحمن أسس القياس النفسي – مكتبة القاهرة الحديثة القاهرة 1967
أحمد كمال أحمد المدرسة والمجتمع المكتبة الأنجلو المصرية القاهرة 1982
أ.د. عبد الرحمن محمد العيسوى علم النفس ومشكلات الفرد مرافق المعرفة الإسكندرية 1972.
يحيى درويش محمد ابراهيم الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي المعهد العالي للخدمة الاجتماعية القاهرة 1981.